Douglas Clements

Douglas H. Clements est un chercheur américain dans le domaine de l'enseignement des mathématiques dès la petite enfance. Ancien enseignant en maternelle et en jardin d'enfants, ses recherches portent sur l'apprentissage et l'enseignement des mathématiques dès la petite enfance, les applications informatiques pour l'enseignement des mathématiques et la mise à l'échelle d'interventions éducatives réussies. Clements a contribué à la rédaction de normes éducatives , notamment les Common Core State Standards Principles and Standards for School Mathematics du NCTM et les Curriculum Focal Points for Prekindergarten through Grade 8 Mathematics de 2006 du NCTM .

Depuis 2021, il est professeur d'université distingué et titulaire de la chaire Kennedy en apprentissage de la petite enfance à l' université de Denver et codirecteur du Marsico Institute for Early Learning. Il était auparavant professeur distingué SUNY à l' université de Buffalo .

Clements est connu pour avoir ravivé l'intérêt pour l'importance de la subitisation perceptive et conceptuelle dans l'enseignement des mathématiques de la petite enfance. La subitisation perceptive est la capacité à reconnaître instantanément le nombre d'objets dans un petit groupe, sans compter. La subitisation conceptuelle est la capacité à voir une quantité entière comme des groupes de quantités plus petites (par exemple, voir huit comme deux groupes de quatre). Lorsqu'ils apprennent à compter, les jeunes enfants utilisent la subitisation pour développer leur compréhension de la cardinalité. Ils utilisent également leurs compétences de subitisation conceptuelle et de reconnaissance de formes pour développer leur compréhension de l'arithmétique et du sens du nombre.

En collaboration avec Julie Sarama, Clements a développé le programme Building Blocks et l'approche Learning Trajectories pour l'enseignement précoce des mathématiques. Les trajectoires d'apprentissage se composent d'un objectif d'apprentissage, d'un chemin de développement le long duquel les enfants évoluent pour atteindre cet objectif et d'un ensemble d'activités adaptées à chaque niveau de ce chemin d'apprentissage. Clements a évalué cette approche dans des essais contrôlés randomisés et a montré qu'elle avait un impact positif sur l'apprentissage des enfants. Cette recherche a influencé les examens des preuves et les conseils pédagogiques produits par l' Education Endowment Foundation au Royaume-Uni et le What Works Clearinghouse aux États-Unis.

Clements est marié à Julie Sarama, chercheuse et collaboratrice en mathématiques. Il a quatre enfants : Luke Clements, Abby Clements, Leah Meredith et Ryan Clements.