Uxbridge High School est un établissement secondaire mixte avec statut d'académie dans l'ouest de Londres . Les écoles publiques anglaises , communément appelées écoles publique...
Les écoles publiques anglaises , communément appelées écoles publiques , dispensent un enseignement gratuit aux élèves âgés de 3 à 18 ans. Environ 93 % des écoliers anglais fréquentent ces 24 000 écoles. Depuis 2008, environ 75 % d'entre elles ont obtenu le « statut d'académie », ce qui leur donne essentiellement un budget plus élevé par élève de la part du ministère de l'Éducation .
Toutes ces écoles sont financées par les impôts nationaux et locaux. Un certain nombre d'écoles secondaires financées par l'État sont des écoles spécialisées , qui reçoivent un financement supplémentaire pour développer une ou plusieurs matières dans lesquelles l'école est spécialisée, comme l'école Cirencester Deer Park qui propose actuellement 5 spécialités. Les écoles publiques peuvent demander un paiement aux parents pour des activités extrascolaires telles que des cours de natation et des sorties scolaires, à condition que ces frais soient volontaires.
Histoire
Jusqu'en 1870, toutes les écoles étaient des institutions caritatives ou privées, mais cette année-là, la loi sur l'éducation élémentaire de 1870 ( 33 et 34 Vict. c. 75) autorisa les gouvernements locaux à compléter les écoles élémentaires existantes, afin de combler les lacunes. La loi sur l'éducation de 1902 autorisa les autorités locales à créer des écoles secondaires. La loi sur l'éducation de 1918 supprima les frais de scolarité pour les écoles élémentaires.
Ce tableau donne un aperçu simplifié de la manière dont l'enseignement obligatoire par l'État (jaune) et l'enseignement obligatoire (violet) ont évolué depuis 1870, ainsi que de la manière dont les types d'écoles utilisées à cette fin ont évolué. Soyez prudent avec ce tableau qui donne une vue simplifiée basée sur l'évolution des politiques et de la législation, la réalité sur le terrain a évolué plus lentement et est plus complexe.
Types d'écoles publiques
Depuis 1998, il existe six principaux types d’écoles publiques en Angleterre :
La Victory Academy , un lycée mixte du Kent.Les écoles d'académie , créées par le gouvernement travailliste de 1997 à 2010 pour remplacer les écoles communautaires peu performantes dans les zones de grande pauvreté sociale et économique. Leurs coûts de démarrage sont généralement financés par des moyens privés, tels que des entrepreneurs ou des ONG, les coûts de fonctionnement étant pris en charge par le gouvernement central et, comme les écoles de fondation, elles sont administrativement indépendantes du contrôle direct des autorités locales. Le gouvernement de coalition conservateur-libéral démocrate de 2010 a élargi le rôle des académies dans le programme des académies , dans lequel un grand nombre d'écoles dans des zones non défavorisées ont également été encouragées à devenir des académies, remplaçant ainsi essentiellement le rôle des écoles de fondation créées par le gouvernement travailliste précédent. Elles sont directement contrôlées par le ministère de l'Éducation.
Les écoles gratuites , introduites par la coalition conservatrice-libérale démocrate après les élections générales de 2010, sont des écoles nouvellement créées en Angleterre par des parents, des enseignants, des universités, des associations caritatives ou des entreprises, là où il existe un besoin local perçu de davantage d'écoles. Elles sont financées par les contribuables, ne sont pas sélectives sur le plan académique et sont gratuites et, comme les écoles de fondation et les académies, ne sont pas contrôlées par une autorité locale. Elles sont responsables devant le secrétaire d'État à l'éducation et sont conceptuellement basées sur des écoles similaires trouvées en Suède, au Chili, en Nouvelle-Zélande, au Canada et aux États-Unis, où elles sont connues sous le nom d'écoles à charte . La loi sur les académies de 2010 autorise la création d'écoles gratuites et permet à toutes les écoles publiques existantes de devenir des écoles d'académie. Les 24 premières écoles gratuites ont ouvert à l'automne 2011.
Écoles communautaires ou écoles de comté, dans lesquelles l'autorité locale emploie le personnel des écoles, possède les terrains et les bâtiments des écoles et est principalement responsable des admissions.
Les écoles de fondation , dans lesquelles le conseil d'administration emploie le personnel et est le principal responsable des admissions. Les terrains et les bâtiments de l'école appartiennent au conseil d'administration ou à une fondation caritative. La fondation nomme une minorité de gouverneurs. Bon nombre de ces écoles étaient auparavant des écoles subventionnées . En 2005, le gouvernement travailliste a proposé de permettre à toutes les écoles de devenir des écoles de fondation si elles le souhaitaient.
Les écoles publiques sont presque toujours des écoles confessionnelles , dont les terrains et les bâtiments sont souvent la propriété d'une fondation caritative. Cependant, l'autorité locale emploie le personnel des écoles et est la principale responsable des admissions.
Les collèges techniques universitaires (UTC), créés en 2010, sont un type d' école secondaire en Angleterre, dirigés par une université sponsor et ayant des liens étroits avec les entreprises et l'industrie locales. Ils sont financés par le contribuable et sont non sélectifs, gratuits et non contrôlés par une autorité locale. L'université et les partenaires industriels soutiennent le développement du programme d'études de l'UTC, offrent des opportunités de développement professionnel aux enseignants et orientent les étudiants qualifiés vers des apprentissages industriels, des diplômes de base ou des diplômes complets. Les UTC doivent se spécialiser dans des matières qui nécessitent un équipement technique et moderne, mais ils enseignent également tous des compétences commerciales et l'utilisation de l'informatique . Les UTC sont également censés offrir des voies claires vers l'enseignement supérieur ou un apprentissage complémentaire en milieu professionnel.
En outre, 3 des 15 City Technology Colleges créés dans les années 1980 existent toujours, les autres ayant été convertis en académies. Il s'agit d'établissements secondaires publics ouverts à tous, qui ne demandent pas de frais de scolarité mais qui sont indépendants du contrôle des autorités locales. Il existe également un petit nombre d' internats financés par l'État .
Près de 90 % des écoles secondaires financées par l'État sont des écoles spécialisées , qui reçoivent un financement supplémentaire pour développer une ou plusieurs matières dans lesquelles l'école se spécialise, ce qui peut sélectionner jusqu'à 10 % de leurs élèves pour l'aptitude dans la spécialité. Dans certaines régions, les enfants peuvent intégrer une prestigieuse grammar school ; il existe également un certain nombre d'écoles secondaires entièrement sélectives isolées et quelques dizaines d'écoles partiellement sélectives . Une minorité significative d'écoles financées par l'État sont des écoles confessionnelles , qui sont rattachées à des groupes religieux, le plus souvent l' Église d'Angleterre ou l' Église catholique romaine .
Toutes les écoles financées par l'État sont régulièrement inspectées par l' Office for Standards in Education ( Ofsted), souvent appelé simplement Ofsted. L'Ofsted publie régulièrement des rapports sur la qualité de l'éducation, les résultats d'apprentissage, la gestion, la sécurité et le comportement des jeunes dans une école donnée. Les rapports d'inspection des écoles sont publiés en ligne et envoyés directement aux parents et aux tuteurs.
Les enfants sont généralement placés dans des groupes d'âge déterminés en fonction de l'âge qu'ils auront à leur anniversaire au cours de l'année scolaire. Dans la plupart des cas, la progression d'un groupe d'âge à un autre est basée uniquement sur l'âge chronologique, bien qu'il soit possible dans certaines circonstances qu'un élève redouble ou saute une année. Le redoublement peut être dû à un manque d'assiduité, par exemple en raison d'une longue maladie, et en particulier dans les années nécessitant des tests standards. Un enfant nettement plus avancé que ses camarades de classe peut être avancé d'une ou plusieurs années.
L'enseignement préscolaire financé par l'État est accessible à partir de 3 ans et peut être à temps plein ou à temps partiel, bien que cela ne soit pas obligatoire. Si l'enfant est inscrit dans une école publique, sa fréquentation est obligatoire à partir du trimestre suivant son cinquième anniversaire. Les enfants peuvent être inscrits à l' année d'accueil en septembre de cette année scolaire, ce qui permet de commencer l'école à 4 ou 4,5 ans, mais les parents d'enfants nés entre avril et août peuvent choisir de retarder l'admission à l'école jusqu'au mois de septembre suivant le cinquième anniversaire de leur enfant. À moins que l'élève ne choisisse de rester dans le système éducatif, la fréquentation scolaire obligatoire prend fin le dernier vendredi de juin de l'année scolaire au cours de laquelle l'élève atteint l'âge de 16 ans.
Dans la grande majorité des cas, les élèves passent du primaire au secondaire à l'âge de 11 ans ; dans certaines régions, l'un ou l'autre ou les deux niveaux primaire et secondaire sont encore subdivisés. Quelques régions ont des systèmes éducatifs à trois niveaux avec un niveau intermédiaire de 9 à 13 ans. Les années 12 et 13 sont souvent appelées respectivement « lower sixième form » et « upper sixième form », reflétant leur nature distincte et facultative en tant qu'années de niveau A. Alors que la plupart des écoles secondaires inscrivent leurs élèves aux niveaux A, certaines écoles publiques ont rejoint le secteur indépendant en proposant à la place le baccalauréat international ou les qualifications Cambridge Pre-U .
Certaines écoles indépendantes continuent de désigner les années 7 à 11 par « première forme » à « cinquième forme », ce qui reflète un usage antérieur. Historiquement, cela est né du système des écoles publiques , où toutes les classes étaient divisées en sections inférieures, supérieures et parfois intermédiaires. L'année 7 est l'équivalent de « Upper Third Form », l'année 8 aurait été connue sous le nom de « Lower Fourth », et ainsi de suite. Certaines écoles indépendantes utilisent encore cette méthode pour étiqueter les groupes d'années.
Le tableau ci-dessous décrit les modèles les plus courants en matière d’enseignement dans le secteur public en Angleterre :
Programme d'études
Toutes les écoles publiques en Angleterre sont tenues de suivre le programme national , qui comprend treize matières. Dans le cadre du programme national , tous les élèves subissent des tests du programme national vers la fin de la Key Stage 2 en 6e année dans les matières principales que sont l'anglais, les mathématiques et les sciences. Les élèves passent normalement les examens du GCSE au cours des deux dernières années de la Key Stage 4 en 11e année, mais peuvent également choisir de travailler à l'obtention de qualifications alternatives.
Les matières principales – anglais , mathématiques et sciences – sont obligatoires pour tous les élèves âgés de 5 à 16 ans. Une série d’autres matières, appelées matières fondamentales , sont obligatoires à chaque Key Stage :
En plus des matières obligatoires, les élèves du Key Stage 4 ont le droit légal de pouvoir étudier au moins une matière parmi les arts (comprenant l'art et le design, la musique, la photographie, la danse, les études médiatiques, les études cinématographiques, le théâtre et les arts médiatiques), le design et la technologie (comprenant le design et la technologie, l'électronique, l'ingénierie, la préparation des aliments et la nutrition), les sciences humaines (comprenant la géographie et l'histoire), les affaires et l'entreprise (comprenant les études commerciales et l'économie) et une langue moderne.
D’autres matières non obligatoires dans le programme d’études national sont également enseignées, notamment l’éducation religieuse dans toutes les étapes clés, l’éducation sexuelle à partir de l’étape clé 2, et l’éducation professionnelle et l’apprentissage lié au travail dans les étapes clés 3 et 4. L’éducation religieuse dans les écoles peut être supprimée pour certains élèves avec le consentement des parents. De même, les parents d’enfants scolarisés peuvent choisir de retirer à leur enfant une partie ou la totalité des cours d’éducation sexuelle.
Discipline
Certains types de discipline sont jugés trop sévères et peuvent nuire aux élèves. Les périodes d'isolement prolongées sont critiquées, tout comme les suspensions excessives. Certains craignent que les écoles, en particulier les académies, choisissent des sanctions moins coûteuses à administrer.
Inspections
Toutes les écoles financées par l'État sont régulièrement inspectées par l' Office for Standards in Education ( Ofsted), souvent appelé simplement Ofsted. L'Ofsted publie régulièrement des rapports sur la qualité de l'éducation dans une école donnée. Les écoles jugées par l'Ofsted comme offrant un niveau d'éducation inadéquat peuvent faire l'objet de mesures spéciales , qui peuvent inclure le remplacement du conseil d'administration et du personnel supérieur. Les résultats des tests et des inspections des écoles sont publiés et constituent une mesure importante de leurs performances.
Sélection et obtention
Les écoles secondaires anglaises sont pour la plupart polyvalentes , sauf dans de nombreuses régions qui conservent une forme du système sélectif précédent (les élèves étant sélectionnés pour le lycée ). Il existe également un certain nombre d'écoles secondaires isolées entièrement sélectives et quelques dizaines d'écoles partiellement sélectives . Les écoles spécialisées peuvent également sélectionner jusqu'à 10 % de leurs élèves en fonction de leurs aptitudes dans leur spécialité (arts du spectacle, art et design, sciences humaines, langues, études commerciales, sciences, technologie, etc.). Elles ne sont généralement pas autorisées à sélectionner sur la base des aptitudes académiques. Le nombre d'élèves dans les écoles polyvalentes peut varier considérablement, en particulier dans les zones urbaines comptant plusieurs écoles locales.
Sir Peter Newsam , Chief Schools Adjudicator de 1999 à 2002, a soutenu que les écoles anglaises peuvent être divisées en 8 types (avec un certain chevauchement), en fonction de la gamme de capacités de leurs élèves :
« Super-sélectif » : la quasi-totalité des élèves admis proviennent des 10 % les plus performants. Il s'agit des quelques écoles publiques très sélectives où il n'y a pas d'autres établissements à proximité et où la concurrence pour l'admission est donc intense, et qui sélectionnent également dans un large rayon (parfois jusqu'à 30 miles). L'école de Reading en est un exemple , et ces écoles dominent les tableaux de résultats scolaires.
« Sélectif » : la quasi-totalité des élèves admis proviennent des 25 % les plus riches. Il s'agit notamment des écoles de grammaire des régions où le système tripartite survit, comme le Buckinghamshire , le Kent et le Lincolnshire .
« Comprehensive (plus) » : les élèves sont admis quel que soit leur niveau, mais sont concentrés dans les 50 % les plus doués. Il s'agit d'écoles partiellement sélectives et d'écoles religieuses de haut niveau dans des zones sans sélection, et elles se situent généralement dans des zones où les prix de l'immobilier sont élevés, ce qui conduit à une prédominance d'élèves issus des classes sociales les plus élevées.
« Comprehensive » : admission avec une répartition des niveaux correspondant à la population locale. Ces écoles sont plus courantes dans les zones rurales et les petites villes sans sélection à proximité, mais quelques-unes existent dans les zones urbaines.
« Comprehensive (minus) » : admettre des enfants de tous niveaux, mais avec peu d'élèves dans les 25 % les plus doués. Cela inclut les écoles polyvalentes avec des écoles sélectives à proximité qui « écrément » les élèves.
Secondaire moderne : presque aucun élève ne fait partie des 25 % les plus performants, mais le reste est réparti de manière équilibrée. Il s'agit notamment d'écoles non sélectives dans les régions où le système tripartite survit, comme le Buckinghamshire , le Kent et le Lincolnshire . Ces écoles ne diffèrent guère des écoles « à vocation générale » dans la pratique.
« Écoles polyvalentes (secondaire moderne (moins) » : aucun élève dans les 25 % supérieurs et 10 à 15 % dans les 25 % suivants. Ces écoles sont plus courantes dans les zones urbaines où des alternatives de types 1 à 5 sont disponibles.
« Compréhensif (subsecondaire moderne) » : les élèves sont fortement pondérés vers les niveaux inférieurs de capacité et ont tendance à se situer dans des zones de privation sociale considérable.
Ce classement se reflète dans les tableaux de performance et donc dans l'attractivité des écoles pour les parents. Ainsi, bien que les écoles utilisent l'expression « Comprehensive » dans leur prospectus ou leur nom, les écoles situées à l'extrémité supérieure du spectre ne sont pas exhaustives en termes d'admission. En effet, la variation des groupes sociaux dans les admissions scolaires et les différences de performance académique sont énormes, et les variations sont plus importantes entre les écoles polyvalentes supposées mixtes situées à l'extrémité supérieure et inférieure de cette échelle, qu'entre certaines grammars et les écoles secondaires modernes.
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