Langage codé manuellement

Les langues codées manuellement ( MCL ) sont une famille de méthodes de communication gestuelle qui incluent l'orthographe gestuelle ainsi que les langues construites qui interpolent directement la grammaire et la syntaxe des langues orales sous une forme gestuelle-visuelle, c'est-à -dire des versions signées des langues orales. Contrairement aux langues des signes qui ont évolué naturellement dans les communautés sourdes , ces codes manuels sont l'invention consciente d' éducateurs sourds et entendants et, en tant que tels, n'ont pas les structures spatiales distinctes présentes dans les langues des signes des sourds natifs. Les MCL suivent principalement la grammaire de la langue orale, ou, plus précisément, de la forme écrite de la langue orale qu'ils interpolent. Ils ont été principalement utilisés dans l'éducation des sourds dans un effort pour « représenter l'anglais sur les mains » et par les interprètes en langue des signes dans les écoles primaires et secondaires, bien qu'ils aient eu une certaine influence sur les langues des signes des sourds où leur mise en œuvre était répandue.

On ne sait pas quand les premières tentatives de représentation d'une langue orale par des gestes ont été faites. En effet, certains ont émis l'hypothèse que les langues orales pourraient avoir évolué à partir des langues des signes, et il existe peut-être des cas non documentés dans l'histoire où les modes vocal et signé d'une langue ont coexisté. Il n'est pas rare que les gens développent des gestes pour remplacer des mots ou des phrases dans des contextes où la parole n'est pas possible ou autorisée, comme dans un studio de télévision , mais ces gestes sont généralement limités dans leur portée et se développent rarement en représentations complètes d'une langue orale. L'un des exemples les plus élaborés de ce type de système manuel auxiliaire est la langue des signes Warlpiri , un mode signé complet du Warlpiri parlé qui a été développé par une communauté indigène du centre de l'Australie en raison d'interdictions culturelles contre la parole. Les linguistes de la langue des signes font généralement une distinction entre ces langues des signes auxiliaires et les langues codées manuellement ; ces dernières sont spécifiquement conçues pour être utilisées dans l'éducation des sourds et représentent généralement la forme écrite de la langue.

En Angleterre au VIIe siècle, dans les années 672-735, le vénérable Bède , un moine bénédictin , proposa un système de représentation des lettres de l' écriture latine sur les doigts, appelé dactylographie. Les langues des signes monastiques utilisées dans toute l' Europe médiévale utilisaient des alphabets manuels ainsi que des signes, et étaient capables de représenter une langue écrite, si l'on avait assez de patience. Outre la logique communément admise de l'observation d'un « vœu de silence », ils servaient également de mnémoniques pour les prédicateurs. Ces alphabets manuels ont commencé à être utilisés pour enseigner aux enfants sourds de la royauté dans l'Espagne du XVIIe siècle. De tels alphabets sont aujourd'hui largement utilisés par les communautés de sourds signataires pour représenter des mots ou des phrases de la langue orale utilisée dans leur partie du monde.

La première tentative connue de développer un mode de langage signé complet qui pourrait être utilisé pour enseigner aux enfants sourds a été celle de l' abbé de l'Épée , un éducateur français du XVIIIe siècle. Alors que la communauté sourde utilisait déjà une langue des signes (aujourd'hui connue sous le nom de langue des signes ancienne française ), Épée pensait qu'elle devait être primitive et s'est mis à concevoir un système visuel-gestuel complet pour représenter les concepts de religion et de droit qu'il voulait transmettre à ses élèves. Son système de signes méthodiques (généralement connu en anglais sous le nom de Methodical Signs) était assez idiosyncratique et, bien qu'il ne soit pas une représentation stricte du français, son succès a jeté les bases des « langues orales signées » d'aujourd'hui. La véritable prolifération de ces systèmes s'est produite dans la seconde moitié du XXe siècle et, dans les années 1980, les langues codées manuellement étaient la forme de communication dominante utilisée par les enseignants et les interprètes dans les classes avec des élèves sourds dans de nombreuses régions du monde. La plupart des « interprétations » en langue des signes vues à la télévision dans les années 1970 et 1980 étaient en fait une translittération d’une langue orale en une langue codée manuellement.

La reconnaissance récente des langues des signes a freiné la croissance des langues codées manuellement et, dans de nombreux endroits, les services d'interprétation et d'éducation privilégient désormais l'utilisation des langues des signes naturelles de la communauté sourde. Dans certaines parties du monde, les langues des signes naturelles continuent d'être développées et soutenues par des institutions publiques ; un exemple contemporain est la langue des signes arabe . Certains systèmes de langues des signes naturelles (comme le système de signes Paget Gorman ) ont survécu en déplaçant leur attention de l'éducation des sourds vers les personnes ayant d'autres types de besoins de communication.

L'utilisation des MCL est controversée et a été contestée depuis l'époque d'Épée par les « oralistes » qui pensent que les personnes sourdes devraient parler, lire sur les lèvres et utiliser des prothèses auditives plutôt que signer - et de l'autre côté par les membres de la communauté de la langue des signes américaine (ASL) (voir Culture sourde ) qui résistent à une application large ou exclusive des MCL pour des raisons à la fois philosophiques et pratiques. L'anglais n'est pas entièrement capable d'exprimer la capacité des personnes malentendantes à communiquer , et tout comme les formes écrites des langues parlées sont utiles mais encombrantes pour la communication quotidienne, ces codes manuels ne peuvent pas supplanter une langue des signes naturelle . Néanmoins, des éléments de ces systèmes ont eu une certaine influence sur les langues des signes des sourds (voir Signe de contact ).

Des recherches menées aux États-Unis ont montré que l'anglais codé manuellement est généralement appliqué de manière incomplète et incohérente dans les salles de classe : les enseignants entendants ont tendance à « couper les coins ronds » en ne signant pas les terminaisons de mots et les « mots fonctionnels », probablement parce qu'ils ralentissent le rythme et déforment la formulation du discours naturel de l'enseignant. Le résultat est une sorte d'« anglais des signes pidgin » qui n'a pas la complexité grammaticale de l'anglais et de la langue des signes américaine .

Il existe de nombreuses approches différentes pour coder manuellement les langues orales. Certaines consistent à tout épeler avec les doigts , une technique parfois connue en anglais sous le nom de « méthode Rochester » d'après la Rochester School for the Deaf de New York où elle a été utilisée de 1878 jusqu'aux années 1940. Bien que la plupart des MCL soient plus lentes que les langues parlées ou les langues des signes, cette méthode l'est particulièrement et, à l'époque moderne, elle est généralement considérée comme inaccessible aux enfants. Cependant, certaines personnes sourdes et aveugles communiquent encore principalement en utilisant la méthode Rochester. La plupart des langues codées manuellement peuvent permettre une communication simultanée , c'est-à-dire la communication par signes et la communication orale en même temps, bien que le rythme naturel de la parole puisse parfois devoir être ralenti.

Le système de signes Paget Gorman (PGSS) est un MCL dont le développement a commencé dans les années 1930 par Sir Richard Paget. Il a étudié les langues des signes existantes et a cherché à créer un moyen plus simple de comprendre les signes de nature pantomimique. Il a travaillé avec Grace Paget (sa femme) et Pierre Gorman, qui ont tous deux repris son travail après sa mort en 1955. Paget a publié en 1951 un livre consacré au vocabulaire des enfants qui comprenait 900 signes.

En 1964, la PGSS a été enseignée pour la première fois à un groupe d'adultes sourds dans le cadre d'une expérience. Elle est passée de l'enseignement pour les sourds à l'enseignement pour les personnes souffrant de troubles de la parole et du langage. De nouveaux systèmes ont été développés pour permettre aux adultes sourds de faire la transition vers la langue des signes britannique (BSL), provoquant ainsi un changement d'utilisation.

PGSS compte actuellement environ 56 000 combinaisons de mots.

Ces systèmes (« anglais signé », « allemand signé », etc.) ont été le véhicule de l'explosion mondiale des MCL dans l'éducation des sourds dans la seconde moitié du XXe siècle, et sont ce que l'on entend généralement par « langage codé manuellement » aujourd'hui. Ils visent à être une représentation mot à mot de la forme écrite d'une langue orale, et nécessitent par conséquent le développement d'un vocabulaire énorme. Ils y parviennent généralement en prenant comme base des signes (« lexique » ) de la langue des signes locale des sourds , puis en ajoutant des signes spécialement créés pour les mots et les terminaisons de mots qui n'existent pas dans la langue des signes des sourds, en utilisant souvent des « initialisations », et en remplissant les lacunes par l' orthographe digitale . Ainsi, « l'anglais signé » en Amérique (basé sur l'ASL) a un lexique assez différent de « l'anglais signé » en Grande-Bretagne (basé sur la BSL ), ainsi que des anglais signés d'Irlande, d'Australasie et d'Afrique du Sud. Le « Signing Exact English » (SEE2) a été développé aux États-Unis en 1969, a également été enseigné dans le monde entier et est désormais utilisé dans les écoles pour sourds à Singapour et enseigné dans les classes de l'Association singapourienne pour les sourds.

Une autre approche répandue consiste à représenter visuellement les phonèmes (sons) d'une langue orale, plutôt que d'utiliser des signes pour les mots. Ces systèmes sont parfois connus sous le nom de « systèmes bouche-main » (MHS). Un premier exemple a été développé au Danemark en 1903 par Georg Forchhammer . D'autres incluent l'alphabet kinemes assisté (Belgique) et un système persan développé en 1935 par Jabar Baghtcheban — en plus du MHS le plus répandu dans le monde, le Cued Speech . Comme l'ensemble des phonèmes d'une langue orale est petit (l'anglais en compte 35 à 45, selon le dialecte ), un MHS est relativement facile à adapter à d'autres langues.

La lecture langagière peut être considérée comme un complément manuel à la lecture labiale . Un petit nombre de formes de main (représentant des consonnes ) et d'emplacements près de la bouche (représentant des voyelles ) permettent de différencier les sons qui ne sont pas distinguables sur les lèvres ; dans les langues tonales , l'inclinaison et le mouvement de la main suivent le ton. Lorsqu'ils sont observés conjointement avec les motifs des lèvres, les gestes rendent tous les phonèmes de la langue orale intelligibles visuellement.

Le langage parlé en clair n'est pas traditionnellement considéré comme un langage codé manuellement. Bien qu'il ait été développé avec les mêmes objectifs que les langues orales signées, pour améliorer l'alphabétisation en anglais chez les enfants sourds, il suit les sons plutôt que la forme écrite du langage oral. Ainsi, les locuteurs ayant des accents différents « dicteront » différemment.

La parole par apprentissage a été utilisée pour préparer les enfants sourds aux prothèses auditives et aux implants cochléaires en enseignant au futur porteur les phonèmes du langage oral. Une fois que l'enfant a reçu une prothèse auditive ou s'est vu implanter un implant cochléaire, il n'a plus besoin d'un entraînement auditif aussi intense pour apprendre à entendre le langage oral.

Vous trouverez ci-dessous quelques-uns des systèmes de signes qui ont été développés pour diverses langues orales. Ils vont des systèmes formels qui codent la grammaire de la langue orale aux systèmes informels qui utilisent le signe en même temps que la parole, en passant par la traduction des mots oraux un par un en langue des signes.

Voir les langues des signes aborigènes australiennes pour les langues traditionnelles codées manuellement telles que la langue des signes Warlpiri .