Behaviorisme

Le behaviorisme est une approche systématique visant à comprendre le comportement des humains et des autres animaux. Il suppose que le comportement est soit un réflexe provoqué par l'association de certains stimuli antérieurs dans l'environnement, soit une conséquence de l'histoire de cet individu, notamment des contingences de renforcement et de punition , ainsi que de l' état motivationnel actuel de l'individu et des stimuli de contrôle . Bien que les behavioristes acceptent généralement le rôle important de l'hérédité dans la détermination du comportement, découlant des trois niveaux de sélection de Skinner : la phylogénie, l'ontogénie et la culture, ils se concentrent principalement sur les événements environnementaux. La révolution cognitive de la fin du XXe siècle a largement remplacé le behaviorisme en tant que théorie explicative par la psychologie cognitive , qui, contrairement au behaviorisme, considère les états mentaux internes comme des explications du comportement observable.

Le behaviorisme est apparu au début des années 1900 en réaction à la psychologie des profondeurs et à d'autres formes traditionnelles de psychologie, qui avaient souvent du mal à faire des prédictions pouvant être testées expérimentalement. Il est issu de recherches antérieures menées à la fin du XIXe siècle, notamment lorsqu'Edward Thorndike a mis au point la loi de l'effet , une procédure qui impliquait l'utilisation de conséquences pour renforcer ou affaiblir un comportement.

En 1924, John B. Watson a publié un article sur le behaviorisme méthodologique, qui rejetait les méthodes introspectives et cherchait à comprendre le comportement en mesurant uniquement les comportements et les événements observables. Ce n'est qu'en 1945 que B. F. Skinner a proposé que le comportement caché, y compris la cognition et les émotions , soit soumis aux mêmes variables de contrôle que le comportement observable, ce qui est devenu la base de sa philosophie appelée behaviorisme radical . Alors que Watson et Ivan Pavlov étudiaient comment les stimuli neutres (conditionnés) suscitent des réflexes dans le conditionnement du répondant , Skinner évaluait les historiques de renforcement des stimuli discriminatifs (antécédents) qui émettent un comportement ; le processus est devenu connu sous le nom de conditionnement opérant .

L'application du behaviorisme radical, connue sous le nom d' analyse comportementale appliquée , est utilisée dans divers contextes, notamment dans le comportement animal appliqué et la gestion du comportement organisationnel au traitement des troubles mentaux, tels que l'autisme et la toxicomanie . En outre, bien que le behaviorisme et les écoles cognitives de pensée psychologique ne soient pas d'accord théoriquement, ils se sont complétés dans les thérapies cognitivo-comportementales , qui ont démontré leur utilité dans le traitement de certaines pathologies, notamment les phobies simples , le SSPT et les troubles de l'humeur .

Les titres donnés aux différentes branches du behaviorisme incluent :

• Génétique comportementale : Proposée en 1869 par Francis Galton , un parent de Charles Darwin . Galton pensait que les facteurs héréditaires avaient un impact significatif sur le comportement des individus, mais ne croyait pas que l'éducation n'était pas importante. Cette théorie a été discréditée plus tard en raison de son association avec le mouvement eugéniste - les chercheurs ne voulaient pas s'associer à la politique nazie, que ce soit directement ou indirectement. doi :10.3724/sp.j.1041.2008.01073
• Intercomportementalisme : proposé par Jacob Robert Kantor avant les écrits de BF Skinner .
• Le behaviorisme méthodologique : Le behaviorisme de John B. Watson affirme que seuls les événements publics (comportements moteurs d'un individu) peuvent être observés objectivement. Bien qu'il soit toujours reconnu que les pensées et les sentiments existent, ils n'étaient pas considérés comme faisant partie de la science du comportement. Il a également posé les bases théoriques de la première approche de modification du comportement dans les années 1970 et 1980. Souvent comparé aux vues de B. F. Skinner (comportementalisme radical). Le behaviorisme méthodologique « représentant la philosophie de la science dérivée du positivisme logique » qui est courante dans la science d'aujourd'hui, le radical se concentre sur la « perspective pragmatiste ». JSTOR 27759016
• Le behaviorisme psychologique : tel que proposé par Arthur W. Staats, contrairement aux behaviorismes précédents de Skinner, Hull et Tolman, se fonde sur un programme de recherche humaine impliquant divers types de comportement humain. Le behaviorisme psychologique introduit de nouveaux principes d'apprentissage humain. Les humains apprennent non seulement selon les principes d'apprentissage animal, mais aussi selon des principes d'apprentissage humains particuliers. Ces principes impliquent une capacité d'apprentissage particulièrement importante chez les humains. Les humains apprennent des répertoires qui leur permettent d'apprendre d'autres choses. L'apprentissage humain est donc cumulatif. Aucun autre animal ne démontre cette capacité, ce qui rend l'espèce humaine unique.
• Le behaviorisme radical : La philosophie de Skinner est une extension de la forme de behaviorisme de Watson en théorisant que les processus au sein de l'organisme, en particulier les événements privés, tels que les pensées et les sentiments, font également partie de la science du comportement, et suggère que les variables environnementales contrôlent ces événements internes tout comme elles contrôlent les comportements observables. Les événements comportementaux peuvent être observables, mais pas tous, certains sont considérés comme « privés » : ils sont accessibles et remarqués uniquement par la personne qui se comporte. BF Skinner a décrit le comportement comme le nom de la partie du fonctionnement de l'organisme qui consiste à interagir ou à avoir des échanges avec son environnement. En termes simples, la façon dont un individu interagit avec son environnement. [RB] Bien que les événements privés ne puissent pas être directement vus par les autres, ils sont déterminés plus tard par le comportement manifeste de l'espèce. Le behaviorisme radical constitue la philosophie fondamentale de l'analyse du comportement . Willard Van Orman Quine a utilisé de nombreuses idées du behaviorisme radical dans son étude de la connaissance et du langage.
• Le behaviorisme téléologique : Proposé par Howard Rachlin , post-skinnérien, téléologique, proche de la microéconomie . Il met l'accent sur l'observation objective par opposition aux processus cognitifs.
• Le behaviorisme théorique : Proposé par JER Staddon , ajoute un concept d'état interne pour tenir compte des effets du contexte. Selon le behaviorisme théorique, un état est un ensemble d'histoires équivalentes, c'est-à-dire des histoires passées dans lesquelles les membres de la même classe de stimulus produisent des membres de la même classe de réponse (c'est-à-dire le concept de l'opérant de BF Skinner). Les stimuli conditionnés ne contrôlent donc ni le stimulus ni la réponse mais l'état. Le behaviorisme théorique est une extension logique de la définition de l'opérant basée sur la classe (générique) de Skinner.

Il existe deux sous-types de behaviorisme théorique :

• Hullien et post-hullien : données théoriques, de groupe, non dynamiques, physiologiques
• Objectif : l'anticipation comportementale de la psychologie cognitive par Tolman

BF Skinner a proposé le behaviorisme radical comme fondement conceptuel de l' analyse expérimentale du comportement . Ce point de vue diffère des autres approches de la recherche comportementale de diverses manières, mais, plus particulièrement ici, il contraste avec le behaviorisme méthodologique en acceptant les sentiments, les états d'esprit et l'introspection comme des comportements également sujets à l'investigation scientifique. Comme le behaviorisme méthodologique, il rejette le réflexe comme modèle de tout comportement et défend la science du comportement comme complémentaire mais indépendante de la physiologie. Le behaviorisme radical recoupe considérablement d'autres positions philosophiques occidentales, telles que le pragmatisme américain .

Bien que John B. Watson ait principalement mis l'accent sur sa position de behaviorisme méthodologique tout au long de sa carrière, Watson et Rosalie Rayner ont mené la tristement célèbre expérience Little Albert (1920), une étude dans laquelle la théorie d' Ivan Pavlov sur le conditionnement du répondant a été appliquée pour la première fois pour susciter un réflexe de peur de pleurer chez un nourrisson humain, et cela est devenu le point de départ pour comprendre le comportement secret (ou les événements privés) dans le behaviorisme radical ; cependant, Skinner a estimé que les stimuli aversifs ne devraient être expérimentés qu'avec des animaux et s'est prononcé contre Watson pour avoir testé quelque chose d'aussi controversé sur un humain.

En 1959, Skinner a observé les émotions de deux pigeons en notant qu'ils semblaient en colère parce que leurs plumes s'ébouriffaient. Les pigeons ont été placés ensemble dans une chambre opératoire, où ils étaient agressifs en raison d'un renforcement antérieur dans l'environnement. Grâce au contrôle des stimuli et à l'entraînement ultérieur à la discrimination, chaque fois que Skinner éteignait la lumière verte, les pigeons remarquaient que le renforcement alimentaire était interrompu après chaque coup de bec et répondaient sans agressivité. Skinner a conclu que les humains apprennent également l'agression et ressentent de telles émotions (ainsi que d'autres événements privés) de la même manière que les animaux non humains.

La psychologie comportementale expérimentale étant liée aux neurosciences comportementales , les premières recherches dans ce domaine datent du début du XIXe siècle. Plus tard, cette position essentiellement philosophique s'est renforcée grâce au succès des premiers travaux expérimentaux de Skinner sur des rats et des pigeons, résumés dans ses livres The Behavior of Organisms et Schedules of Reinforcement. Son concept de réponse opératoire, dont l'exemple canonique est la pression du levier par le rat, revêt une importance particulière. Contrairement à l'idée d'une réponse physiologique ou réflexe, une réponse opératoire est une classe de réponses structurellement distinctes mais fonctionnellement équivalentes. Par exemple, alors qu'un rat peut appuyer sur un levier avec sa patte gauche, sa patte droite ou sa queue, toutes ces réponses agissent sur le monde de la même manière et ont une conséquence commune. Les réponses opératoires sont souvent considérées comme des espèces de réponses, où les individus diffèrent mais la classe est cohérente dans ses conséquences de fonction partagées avec les réponses opératoires et le succès reproductif avec l'espèce. Il s’agit d’une distinction claire entre la théorie de Skinner et la théorie S–R .

Les travaux empiriques de Skinner ont élargi les recherches antérieures sur l'apprentissage par essais-erreurs menées par des chercheurs tels que Thorndike et Guthrie, avec des reformulations à la fois conceptuelles (la notion d'association ou de connexion stimulus-réponse de Thorndike a été abandonnée) et méthodologiques (l'utilisation de la méthode dite « opérative libre », ainsi appelée parce que l'animal était désormais autorisé à répondre à son propre rythme plutôt qu'à travers une série d'essais déterminés par les procédures de l'expérimentateur). Avec cette méthode, Skinner a réalisé un travail expérimental substantiel sur les effets de différents programmes et taux de renforcement sur les taux de réponses opérantes faites par des rats et des pigeons. Il a obtenu des succès remarquables en entraînant des animaux à effectuer des réponses inattendues, à émettre un grand nombre de réponses et à démontrer de nombreuses régularités empiriques au niveau purement comportemental. Cela a donné une certaine crédibilité à son analyse conceptuelle. C'est en grande partie son analyse conceptuelle qui a rendu son travail beaucoup plus rigoureux que celui de ses pairs, un point qui peut être clairement vu dans son ouvrage fondateur Are Theories of Learning Necessary ? dans lequel il critique ce qu'il considère comme des faiblesses théoriques alors courantes dans l'étude de la psychologie. Un descendant important de l'analyse expérimentale du comportement est la Society for Quantitative Analysis of Behavior .

Alors que Skinner se détournait du travail expérimental pour se concentrer sur les fondements philosophiques d'une science du comportement, son attention s'est tournée vers le langage humain avec son livre Verbal Behavior de 1957 et d'autres publications liées au langage ; Verbal Behavior a établi un vocabulaire et une théorie pour l'analyse fonctionnelle du comportement verbal, et a été fortement critiqué dans une revue de Noam Chomsky .

Skinner n'a pas répondu en détail mais a affirmé que Chomsky n'avait pas compris ses idées, et les désaccords entre les deux et les théories impliquées ont été discutés plus en détail. La théorie de l'innéité , qui a été fortement critiquée, s'oppose à la théorie behavioriste qui prétend que le langage est un ensemble d'habitudes qui peuvent être acquises au moyen du conditionnement. Selon certains, le récit behavioriste est un processus qui serait trop lent pour expliquer un phénomène aussi compliqué que l'apprentissage du langage. Ce qui était important pour l'analyse comportementale du comportement humain n'était pas tant l'acquisition du langage que l'interaction entre le langage et le comportement manifeste. Dans un essai réédité dans son livre de 1969 Contingencies of Reinforcement , Skinner estimait que les humains pouvaient construire des stimuli linguistiques qui acquerraient ensuite le contrôle de leur comportement de la même manière que les stimuli externes. La possibilité d'un tel « contrôle pédagogique » sur le comportement signifiait que les contingences de renforcement ne produisaient pas toujours les mêmes effets sur le comportement humain que chez d'autres animaux. L'analyse comportementaliste radicale du comportement humain s'est donc déplacée vers une tentative de comprendre l'interaction entre le contrôle pédagogique et le contrôle contingent, et également vers une compréhension des processus comportementaux qui déterminent les instructions construites et le contrôle qu'elles acquièrent sur le comportement. Récemment, une nouvelle ligne de recherche comportementale sur le langage a été lancée sous le nom de théorie du cadre relationnel .

Le livre de BF Skinner, Verbal Behavior (1957), ne met pas vraiment l'accent sur le développement du langage, mais sur la compréhension du comportement humain. De plus, son travail sert à comprendre les interactions sociales dans les premiers stades de développement de l'enfant en se concentrant sur le sujet de l'interaction entre le soignant et le nourrisson. L'analyse fonctionnelle de Skinner de la terminologie et des théories du comportement verbal est couramment utilisée pour comprendre la relation entre le développement du langage, mais a été principalement conçue pour décrire les comportements intéressants et expliquer la cause de ces comportements. Noam Chomsky , un professeur de linguistique américain, a critiqué et remis en question les théories de Skinner sur la suggestion possible d'un tutorat parental dans le développement du langage. Cependant, il manque des preuves à l'appui de cette affirmation de Skinner. La compréhension du langage est un sujet complexe, mais peut être comprise grâce à l'utilisation de deux théories : l'innéité et l'acquisition. Les deux théories offrent une perspective différente, que le langage soit intrinsèquement « acquis » ou « appris ».

Le conditionnement opérant a été développé par BF Skinner en 1938 et est une forme d'apprentissage dans laquelle la fréquence d'un comportement est contrôlée par les conséquences pour changer le comportement. En d'autres termes, le comportement est contrôlé par des contingences historiques conséquentes, en particulier le renforcement - un stimulus qui augmente la probabilité d'exécuter des comportements, et la punition - un stimulus qui diminue cette probabilité. Les principaux outils des conséquences sont soit positifs (présentation de stimuli suite à une réponse), soit négatifs (retrait de stimuli suite à une réponse).

Les descriptions suivantes expliquent les concepts de quatre types courants de conséquences dans le conditionnement opérant :

• Renforcement positif : Fournir un stimulus qu'un individu apprécie, recherche ou désire afin de renforcer les comportements souhaités. Par exemple, lorsqu'une personne apprend à un chien à s'asseoir, elle associe la commande « assis » à une friandise. La friandise est le renforcement positif du comportement d'assise. La clé pour obtenir un effet de renforcement positif est de récompenser le comportement immédiatement.
• Renforcement négatif : Augmente la fréquence d'un comportement, mais le comportement résulte de la suppression d'un stimulus désagréable ou indésirable. Par exemple, un enfant déteste qu'on le harcèle (négatif) pour qu'il nettoie sa chambre (comportement), ce qui augmente la fréquence à laquelle l'enfant nettoie sa chambre pour empêcher sa mère de le harceler. Un autre exemple serait de mettre de la crème solaire (comportement) avant de sortir pour éviter les coups de soleil (négatif).
• Punition positive : Fournir un stimulus qu'un individu ne désire pas pour réduire les comportements indésirables. Par exemple, si un enfant adopte un comportement indésirable, les parents peuvent lui donner une fessée (stimulus) pour corriger son comportement.
• Punition négative : Supprimer un stimulus qu'un individu désire afin de réduire les comportements indésirables. Un exemple de cela serait de punir un enfant qui a échoué à un test. Dans cet exemple, punir revient à priver l'enfant de sa capacité à jouer à des jeux vidéo. Tant qu'il est clair que la capacité à jouer à des jeux vidéo lui a été retirée parce qu'il a échoué à un test, il s'agit d'une punition négative. L'essentiel ici est le lien avec le comportement et le résultat de ce comportement.

Une expérience classique de conditionnement opérant, par exemple, est la Skinner Box , « boîte à puzzle » ou chambre de conditionnement opérant, qui permet de tester les effets des principes du conditionnement opérant sur les rats, les chats et d'autres espèces. À partir de cette expérience, il a découvert que les rats apprenaient très efficacement s'ils étaient récompensés fréquemment par de la nourriture. Skinner a également découvert qu'il pouvait façonner (créer un nouveau comportement) le comportement des rats grâce à l'utilisation de récompenses, ce qui pouvait, à son tour, s'appliquer également à l'apprentissage humain.

Le modèle de Skinner était basé sur le principe selon lequel le renforcement est utilisé pour les actions ou les réponses souhaitées tandis que la punition est utilisée pour arrêter les réponses aux actions indésirables qui ne le sont pas. Cette théorie a prouvé que les humains ou les animaux répéteront toute action qui conduit à un résultat positif et éviteront toute action qui conduit à un résultat négatif. L'expérience avec les pigeons a montré qu'un résultat positif conduit à un comportement appris puisque le pigeon a appris à picorer le disque en échange d'une récompense alimentaire.

Ces contingences historiques conséquentes conduisent ensuite à un contrôle des stimuli (antécédents) , mais contrairement au conditionnement du répondant où les stimuli antécédents suscitent un comportement réflexif, le comportement opérant est seulement émis et ne force donc pas son apparition. Il comprend les stimuli de contrôle suivants :

• Stimulus discriminant (Sd) : stimulus antécédent qui augmente les chances que l'organisme adopte un comportement. Un exemple de ce phénomène s'est produit dans le laboratoire de Skinner. Chaque fois que la lumière verte (Sd) apparaissait, elle signalait au pigeon d'adopter le comportement de picorage, car il avait appris par le passé qu'à chaque fois qu'il picorait, de la nourriture lui était présentée (le stimulus de renforcement positif).
• Stimulus delta (S-delta) : stimulus antécédent qui signale à l'organisme de ne pas effectuer un comportement car il a été éteint ou puni dans le passé. Un exemple notable de cela se produit lorsqu'une personne arrête sa voiture immédiatement après que le feu de circulation est passé au rouge (S-delta). Cependant, la personne pourrait décider de griller le feu rouge, mais recevoir ensuite une contravention pour excès de vitesse (le stimulus punitif positif), de sorte que ce comportement ne se reproduira potentiellement pas suite à la présence du S-delta.

Bien que le conditionnement opérant joue le rôle le plus important dans les discussions sur les mécanismes comportementaux, le conditionnement du répondant (également appelé conditionnement pavlovien ou classique) est également un processus d'analyse comportementale important qui ne doit pas nécessairement faire référence à des processus mentaux ou autres processus internes. Les expériences de Pavlov sur les chiens fournissent l'exemple le plus connu de la procédure de conditionnement classique. Au début, le chien recevait de la viande (un stimulus inconditionnel, UCS, suscite naturellement une réponse qui n'est pas contrôlée) à manger, ce qui entraînait une augmentation de la salivation (réponse inconditionnelle, UCR, ce qui signifie qu'une réponse est naturellement provoquée par UCS). Ensuite, une sonnerie de cloche était présentée au chien avec de la nourriture. Bien que la sonnerie de cloche soit un stimulus neutre (NS, ce qui signifie que le stimulus n'avait aucun effet), le chien commençait à saliver lorsqu'il entendait une sonnerie de cloche seulement après un certain nombre d'appariements. Finalement, le stimulus neutre (sonnerie de cloche) est devenu conditionné. Par conséquent, la salivation a été provoquée comme une réponse conditionnée (la même réponse que la réponse inconditionnelle), en association avec la viande - le stimulus conditionné) Bien que Pavlov ait proposé certains processus physiologiques provisoires qui pourraient être impliqués dans le conditionnement classique, ceux-ci n'ont pas été confirmés. L'idée du conditionnement classique a aidé le comportementaliste John Watson à découvrir le mécanisme clé derrière la façon dont les humains acquièrent les comportements qu'ils adoptent, qui consistait à trouver un réflexe naturel qui produit la réponse envisagée.

Le « Manifeste behavioriste » de Watson comporte trois aspects qui méritent une attention particulière : le premier est que la psychologie doit être purement objective, toute interprétation de l'expérience consciente étant éliminée, ce qui conduit à la psychologie comme « science du comportement » ; le deuxième est que les objectifs de la psychologie doivent être de prédire et de contrôler le comportement (par opposition à la description et à l'explication des états mentaux conscients) ; le troisième est qu'il n'y a pas de distinction notable entre le comportement humain et non humain. En suivant la théorie de l'évolution de Darwin, cela signifierait simplement que le comportement humain n'est qu'une version plus complexe du comportement affiché par d'autres espèces.

Le behaviorisme est un mouvement psychologique qui peut être opposé à la philosophie de l'esprit . Le principe de base du behaviorisme est que l'étude du comportement devrait être une science naturelle , comme la chimie ou la physique . Au départ, le behaviorisme rejetait toute référence aux états internes hypothétiques des organismes comme causes de leur comportement, mais le behaviorisme radical de BF Skinner a réintroduit la référence aux états internes et a également préconisé l'étude des pensées et des sentiments en tant que comportements soumis aux mêmes mécanismes que le comportement externe. Le behaviorisme adopte une vision fonctionnelle du comportement. Selon Edmund Fantino et ses collègues : « L'analyse du comportement a beaucoup à offrir à l'étude de phénomènes normalement dominés par les psychologues cognitifs et sociaux. Nous espérons qu'une application réussie de la théorie et de la méthodologie comportementales non seulement éclairera les problèmes centraux du jugement et du choix, mais générera également une plus grande appréciation de l'approche comportementale. »

Les sentiments behavioristes ne sont pas rares en philosophie du langage et en philosophie analytique . On soutient parfois que Ludwig Wittgenstein a défendu une position behavioriste logique (par exemple, l' argument du scarabée dans une boîte ). Dans le positivisme logique (tel que soutenu, par exemple, par Rudolf Carnap et Carl Hempel ), la signification des énoncés psychologiques est leurs conditions de vérification, qui consistent en un comportement manifeste accompli. WVO Quine a utilisé un type de behaviorisme, influencé par certaines des idées de Skinner, dans son propre travail sur le langage. Le travail de Quine en sémantique diffère substantiellement de la sémantique empiriste de Carnap à laquelle il a tenté de créer une alternative, en formulant sa théorie sémantique dans des références à des objets physiques plutôt qu'à des sensations. Gilbert Ryle a défendu une souche distincte de behaviorisme philosophique, esquissée dans son livre The Concept of Mind . L'idée principale de Ryle était que les cas de dualisme représentaient souvent des « erreurs de catégorie » et qu'il s'agissait donc en réalité d'incompréhensions de l'utilisation du langage ordinaire. Daniel Dennett reconnaît lui aussi être un type de behavioriste, bien qu'il offre une critique approfondie du behaviorisme radical et réfute le rejet par Skinner de la valeur des idiomes intentionnels et de la possibilité du libre arbitre.

C'est le point principal de Dennett dans « Skinner Skinned ». Dennett soutient qu'il y a une différence cruciale entre expliquer et expliquer de manière superficielle... Si notre explication d'un comportement apparemment rationnel s'avère extrêmement simple, nous pouvons dire que le comportement n'était pas vraiment rationnel après tout. Mais si l'explication est très complexe et compliquée, nous pouvons dire non pas que le comportement n'est pas rationnel, mais que nous avons maintenant une meilleure compréhension de ce en quoi consiste la rationalité. (Comparez : si nous découvrons comment un programme informatique résout des problèmes d'algèbre linéaire, nous ne disons pas qu'il ne les résout pas vraiment, nous disons simplement que nous savons comment il le fait. D'un autre côté, dans des cas comme le programme ELIZA de Weizenbaum , l'explication de la façon dont l'ordinateur mène une conversation est si simple que la bonne chose à dire semble être que la machine ne mène pas vraiment une conversation, c'est juste un truc.)

—  Curtis Brown, « Behaviorisme : Skinner et Dennett », Philosophie de l'esprit

• Loi de l'effet : Bien quela méthodologie d' Edward Thorndike ait principalement porté sur le renforcement du comportement observable, elle considérait les antécédents cognitifs comme les causes du comportement, et était théoriquement beaucoup plus proche des thérapies cognitivo-comportementales que du behaviorisme classique (méthodologique) ou moderne (radical). Néanmoins, le conditionnement opérant de Skinner était fortement influencé par le principe de renforcement de la loi de l'effet.
• Conditionnement par trace : Semblable au behaviorisme radical de B.F. Skinner, il s'agit d'une technique de conditionnement du répondant basée surle concept de « trace mémorielle » d' Ivan Pavlov dans lequel l'observateur se souvient du stimulus conditionné (CS), le souvenir ou le rappel étant la réponse inconditionnelle (UR). Il existe également un délai entre le CS et le stimulus inconditionnel (US), ce qui fait que la réponse conditionnée (RC) - en particulier le réflexe - s'estompe au fil du temps. Selon Marchand, l'hippocampe fait partie des processus cognitifs pendant le conditionnement par trace et d'autres formes de conditionnement classique de deux manières : en raison de la nécessité de surmonter des stimuli ou en raison d'une activité plus intense due à des défis complexes. Cependant, les résultats peuvent varier en raison de la nature de la tâche et de la conception de l'expérience.

La vision du comportement de Skinner est le plus souvent caractérisée comme une vision « moléculaire » du comportement ; c'est-à-dire que le comportement peut être décomposé en parties atomiques ou molécules. Cette vision est incompatible avec la description complète du comportement de Skinner telle qu'elle est décrite dans d'autres travaux, notamment son article de 1981 « Selection by Consequences ». Skinner a proposé qu'un compte rendu complet du comportement nécessite une compréhension de l'histoire de la sélection à trois niveaux : la biologie (la sélection naturelle ou la phylogénie de l'animal) ; le comportement (l'histoire du renforcement ou l'ontogénie du répertoire comportemental de l'animal) ; et pour certaines espèces, la culture (les pratiques culturelles du groupe social auquel appartient l'animal). Cet organisme tout entier interagit ensuite avec son environnement. Les comportementalistes moléculaires utilisent des notions de théorie de l'amélioration , de l'actualisation de la fonction de puissance négative ou des versions additives de l'actualisation de la fonction de puissance négative. Selon Moore, la persévérance dans l'examen moléculaire du comportement peut être le signe d'un désir de compréhension approfondie, peut-être pour identifier tout mécanisme ou composant sous-jacent qui contribue à des actions complexes. Cette stratégie peut impliquer des éléments, des procédures ou des variables qui contribuent au behaviorisme.

Les comportementalistes molaires, tels que Howard Rachlin , Richard Herrnstein et William Baum, soutiennent que le comportement ne peut pas être compris en se concentrant sur les événements du moment. Autrement dit, ils soutiennent que le comportement est mieux compris comme le produit ultime de l'histoire d'un organisme et que les comportementalistes moléculaires commettent une erreur en inventant des causes proximales fictives du comportement. Les comportementalistes molaires soutiennent que les constructions moléculaires standard, telles que la « force associative », sont mieux remplacées par des variables molaires telles que le taux de renforcement . Ainsi, un comportementaliste molaire décrirait « aimer quelqu'un » comme un modèle de comportement amoureux au fil du temps ; il n'y a pas de cause isolée et proximale du comportement amoureux, seulement une histoire de comportements (dont le comportement actuel pourrait être un exemple) qui peut être résumée comme « amour ».

Le behaviorisme radical de Skinner a été un grand succès expérimental, révélant de nouveaux phénomènes avec de nouvelles méthodes, mais le rejet de la théorie par Skinner a limité son développement. Le behaviorisme théorique reconnaissait qu'un système historique, un organisme, a un état ainsi qu'une sensibilité aux stimuli et la capacité d'émettre des réponses. En fait, Skinner lui-même a reconnu la possibilité de ce qu'il a appelé des réponses « latentes » chez les humains, même s'il a négligé d'étendre cette idée aux rats et aux pigeons. Les réponses latentes constituent un répertoire dans lequel le renforcement opérant peut faire une sélection. Le behaviorisme théorique établit un lien entre le cerveau et le comportement qui fournit une compréhension réelle du comportement, plutôt qu'une présomption mentale de la relation cerveau-comportement. Le concept théorique du behaviorisme est mélangé à la connaissance de la structure mentale telle que la mémoire et les attentes associées à des positions behavioristes inflexibles qui ont traditionnellement interdit l'examen de l'état mental. En raison de sa flexibilité, le behaviorisme théorique permet au processus cognitif d'avoir un impact sur le comportement.

Depuis ses débuts, l'analyse du comportement a centré son examen sur les événements culturels ( Skinner , 1953, 1961, 1971, 1974 ). Néanmoins, les méthodes utilisées pour aborder ces événements ont évolué. Au départ, la culture était perçue comme un facteur influençant le comportement, devenant plus tard un sujet d'étude en soi. Ce changement a suscité des recherches sur les pratiques de groupe et le potentiel de transformations comportementales importantes à plus grande échelle. Après le travail influent de Glenn (1986), « Metacontingencies in Walden Two », de nombreuses recherches explorant l'analyse du comportement dans des contextes culturels se sont centrées sur le concept de métacontingence. Glenn (2003) a postulé que la compréhension des origines et du développement des cultures nécessite d'aller au-delà des principes évolutionnaires et comportementaux régissant les caractéristiques des espèces et les comportements individuels appris, ce qui nécessite une analyse à un niveau majeur.

Avec la croissance rapide des données comportementales et des applications massives, l'analyse comportementale est omniprésente. Comprendre le comportement du point de vue de l'informatique et de l'informatique devient de plus en plus essentiel pour comprendre en profondeur ce que, pourquoi et comment les comportements se forment, interagissent, évoluent, changent et affectent les activités et les décisions. L'informatique comportementale et l'informatique comportementale explorent en profondeur l'intelligence comportementale et les connaissances comportementales du point de vue de l'informatique et de l'informatique.

Pavel et al. (2015) ont constaté que dans le domaine des soins de santé et de la psychologie de la santé , des preuves substantielles soutiennent l'idée que les interventions de santé personnalisées sont plus efficaces que les approches standardisées. En outre, les chercheurs ont constaté que les progrès récents dans la technologie des capteurs et de la communication, associés à l'analyse des données et à la modélisation informatique, recèlent un potentiel important pour révolutionner les interventions visant à modifier les comportements en matière de santé. Les avancées simultanées dans la technologie des capteurs et de la communication, ainsi que dans le domaine de la science des données , ont désormais permis de mesurer de manière exhaustive les comportements survenant dans des situations réelles. Ces deux éléments, combinés aux avancées de la modélisation informatique, ont jeté les bases de la discipline émergente connue sous le nom d' informatique comportementale . L'informatique comportementale représente un domaine scientifique et technique englobant le suivi, l'évaluation, la modélisation informatique, la déduction et l'intervention des comportements.

Dans la seconde moitié du XXe siècle, le behaviorisme a été largement éclipsé en raison de la révolution cognitive . Ce changement était dû au fait que le behaviorisme radical était fortement critiqué pour ne pas avoir examiné les processus mentaux, ce qui a conduit au développement du mouvement de thérapie cognitive . Au milieu du XXe siècle, trois influences principales sont apparues qui allaient inspirer et façonner la psychologie cognitive en tant qu'école de pensée formelle :

• La critique du behaviorisme et de l'empirisme en général par Noam Chomsky en 1959 a marqué le début de ce qui allait être connu sous le nom de « révolution cognitive ».
• Les progrès de l’informatique ont permis d’établir des parallèles entre la pensée humaine et les fonctionnalités informatiques des ordinateurs, ouvrant ainsi de nouveaux domaines de réflexion psychologique. Allen Newell et Herbert Simon ont passé des années à développer le concept d’ intelligence artificielle (IA) et ont ensuite travaillé avec des psychologues cognitivistes sur les implications de l’IA. Le résultat effectif a été davantage une conceptualisation des fonctions mentales avec leurs homologues dans les ordinateurs (mémoire, stockage, récupération, etc.).
• La reconnaissance officielle du domaine a impliqué la création d'institutions de recherche telles que le Centre de traitement de l'information humaine de George Mandler en 1964. Mandler a décrit les origines de la psychologie cognitive dans un article de 2002 dans le Journal of the History of the Behavioral Sciences

Ces dernières années, plusieurs chercheurs ont exprimé des réserves sur les tendances pragmatiques du behaviorisme.

• Burgos (2003) souligne le danger potentiel du pragmatisme, en soulignant que dans le pragmatisme de William James , largement débattu en philosophie et en science, y compris le behaviorisme et l’analyse du comportement, il existe une tolérance pour tout ce qui est considéré comme utile, même si cela n’a aucun sens. De plus, Burgos (2007) soutient que le pragmatisme engendre un relativisme qui contredit l’accent mis sur la science comme voie primordiale vers la connaissance.
• Staddon (2018, cité dans Araiba, 2019) soutient en outre que la prolifération de la diversification dans les sciences sociales présente des inconvénients en entravant une communication et une critique scientifiques saines et ouvertes entre les domaines spécialisés.
• Rider (1991) partage une préoccupation similaire, soulignant la communication réduite entre l'analyse expérimentale du comportement et l'analyse comportementale appliquée . Au contraire, la diversification est présentée comme une conséquence innée et incontrôlable de l'environnement, une facette naturelle contribuant à la survie des espèces. Elle est considérée comme un aspect intégral de l'évolution du behaviorisme.

Dans les premières années de la psychologie cognitive , les critiques comportementalistes soutenaient que l'empirisme qu'elle poursuivait était incompatible avec le concept d'états mentaux internes. Les neurosciences cognitives , cependant, continuent de recueillir des preuves de corrélations directes entre l'activité cérébrale physiologique et les états mentaux présumés, confirmant ainsi les fondements de la psychologie cognitive.

Staddon (1993) a constaté que la théorie de Skinner présente deux lacunes importantes : premièrement, il minimise l'importance des processus responsables de la génération de nouveaux comportements, qu'il appelle « variation comportementale ». Skinner met principalement l'accent sur le renforcement comme seul déterminant de la sélection des réponses, négligeant ces processus critiques impliqués dans la création de nouveaux comportements. Deuxièmement, Skinner et de nombreux autres behavioristes de cette époque ont tous deux approuvé la contiguïté comme un processus suffisant pour la sélection des réponses. Cependant, Rescorla et Wagner (1972) ont démontré plus tard, en particulier dans le conditionnement classique , que la compétition est un complément essentiel à la contiguïté. Ils ont montré que dans le conditionnement opérant , la contiguïté et la compétition sont toutes deux impératives pour discerner les relations de cause à effet .

Le modèle influent de Rescorla-Wagner souligne l’importance de la compétition pour une « valeur associative » limitée, essentielle pour évaluer la prévisibilité. Un argument formel similaire a été présenté par Ying Zhang et John Staddon (1991, sous presse) concernant le conditionnement opérant : la combinaison de la contiguïté et de la compétition entre les tendances à l’action suffit comme mécanisme d’attribution de crédit capable de détecter une véritable contingence instrumentale entre une réponse et son renforçateur. Ce mécanisme délimite les limites de l’idée de Skinner de renforcement adventif, révélant son efficacité uniquement dans des conditions rigoureuses – lorsque l’effet de renforcement du renforcement est presque constant d’une instance à l’autre et avec des intervalles très courts entre les renforçateurs. Cependant, ces conditions sont rarement respectées dans la réalité : le comportement suivant le renforcement tend à présenter une grande variabilité, et le comportement superstitieux diminue avec des intervalles extrêmement brefs entre les renforcements.

La thérapie comportementale est un terme désignant différents types de thérapies qui traitent les troubles de santé mentale. Elle identifie et aide à modifier les comportements malsains ou destructeurs des personnes grâce à la théorie de l'apprentissage et au conditionnement. Le conditionnement classique d' Ivan Pavlov , ainsi que le contre-conditionnement, sont à la base d'une grande partie de la thérapie comportementale clinique, mais incluent également d'autres techniques, notamment le conditionnement opérant (ou gestion des contingences) et la modélisation (parfois appelée apprentissage par observation ). Une thérapie comportementale fréquemment mentionnée est la désensibilisation systématique (thérapie d'exposition graduée), qui a été démontrée pour la première fois par Joseph Wolpe et Arnold Lazarus.

L'analyse comportementale appliquée (ABA), également appelée ingénierie comportementale, est une discipline scientifique qui applique les principes de l'analyse comportementale pour modifier le comportement. L'ABA est issue de recherches antérieures publiées dans le Journal of the Experimental Analysis of Behavior , fondé par BF Skinner et ses collègues de l'Université Harvard . Près d'une décennie après la publication dans cette revue de l'étude « The psychiatric nurse as a behavioral engineer » (1959), qui démontrait l'efficacité de l' économie symbolique pour renforcer un comportement plus adaptatif chez les patients hospitalisés atteints de schizophrénie et de déficience intellectuelle , des chercheurs de l' Université du Kansas ont lancé le Journal of Applied Behavior Analysis en 1968.

Bien que l’ABA et la modification du comportement soient des technologies de changement de comportement similaires dans la mesure où l’environnement d’apprentissage est modifié par le conditionnement du répondant et le conditionnement opérant, la modification du comportement ne s’est pas initialement attaquée aux causes du comportement (en particulier les stimuli environnementaux survenus dans le passé) ni n’a cherché des solutions qui empêcheraient le comportement de se reproduire. Au fur et à mesure que l’évolution de l’ABA a commencé à se déployer au milieu des années 1980, des évaluations fonctionnelles du comportement (FBA) ont été développées pour clarifier la fonction de ce comportement, afin de déterminer avec précision quelles contingences de renforcement différentiel seront les plus efficaces et les moins susceptibles d’ être sanctionnées par des punitions aversives . De plus, le behaviorisme méthodologique était la théorie qui sous-tendait la modification du comportement puisque les événements privés n’étaient pas conceptualisés au cours des années 1970 et au début des années 1980, ce qui contrastait avec le behaviorisme radical de l’analyse du comportement. L’ABA – le terme qui a remplacé la modification du comportement – ​​est devenu un domaine florissant.

Le développement indépendant de l'analyse du comportement en dehors des États-Unis continue également de se développer. Aux États-Unis, l' American Psychological Association (APA) dispose d'une subdivision pour l'analyse du comportement, intitulée APA Division 25 : Behavior Analysis, qui existe depuis 1964, et les intérêts des analystes du comportement sont aujourd'hui très variés, comme l'indique une étude des 30 groupes d'intérêt spéciaux (SIG) au sein de l' Association for Behavior Analysis International (ABAI). Ces intérêts comprennent tout, du comportement animal et de la conservation de l'environnement à l'enseignement en classe (comme l'enseignement direct et l'enseignement de précision ), le comportement verbal , les troubles du développement et l'autisme, la psychologie clinique (c'est-à-dire l'analyse comportementale médico-légale ), la médecine comportementale (c'est-à-dire la gérontologie comportementale, la prévention du sida et l'entraînement physique) et l'analyse du comportement du consommateur .

Le domaine du comportement animal appliqué , une sous-discipline de l'ABA qui implique le dressage des animaux, est réglementé par l'Animal Behavior Society, et ceux qui pratiquent cette technique sont appelés comportementalistes animaliers appliqués. Des recherches sur le comportement animal appliqué ont été fréquemment menées dans la revue Applied Animal Behavior Science depuis sa création en 1974.

L’ABA est également particulièrement bien établie dans le domaine des troubles du développement depuis les années 1960, mais ce n’est qu’à la fin des années 1980 que le nombre de personnes diagnostiquées avec des troubles du spectre autistique a commencé à augmenter si rapidement et que des recherches révolutionnaires ont été publiées que les groupes de défense des parents ont commencé à réclamer des services tout au long des années 1990, ce qui a encouragé la formation du Behavior Analyst Certification Board, un programme d’accréditation qui certifie les analystes du comportement formés professionnellement au niveau national pour fournir de tels services. Néanmoins, la certification est applicable à tous les services à la personne liés au domaine assez vaste de l’analyse du comportement (autre que le traitement de l’autisme), et l’ABAI compte actuellement 14 programmes de maîtrise et de doctorat accrédités pour une étude approfondie dans ce domaine.

Les interventions comportementales précoces (ICP) basées sur l'ABA sont validées empiriquement pour l'enseignement aux enfants autistes et ont fait leurs preuves depuis plus de cinq décennies. Depuis la fin des années 1990 et tout au long du XXIe siècle, les interventions précoces ABA ont également été identifiées comme le traitement de choix par le US Surgeon General , l'American Academy of Pediatrics et le US National Research Council .

L'entraînement par essais discrets , également appelé intervention comportementale intensive précoce , est la technique traditionnelle de l'EBI mise en œuvre pendant trente à quarante heures par semaine qui apprend à un enfant à s'asseoir sur une chaise, à imiter des comportements moteurs fins et grossiers, ainsi qu'à apprendre le contact visuel et la parole, qui sont enseignés par le biais du modelage , du modelage et de l'incitation , ces incitations étant progressivement supprimées au fur et à mesure que l'enfant commence à maîtriser chaque compétence. Lorsque l'enfant devient plus verbal grâce aux essais discrets, les instructions basées sur des tableaux sont ensuite abandonnées et une autre procédure de l'EBI connue sous le nom d'enseignement incident est introduite dans l'environnement naturel en demandant à l'enfant de demander les objets souhaités qui ne lui sont pas directement accessibles, ainsi qu'en permettant à l'enfant de choisir les activités ludiques qui le motiveront à s'engager avec ses animateurs avant d'apprendre à l'enfant comment interagir avec d'autres enfants de son âge.

Un terme apparenté à l'enseignement incident, appelé traitement de réponse pivot (PRT), fait référence aux procédures EBI qui impliquent exclusivement vingt-cinq heures par semaine d'enseignement naturaliste (sans utiliser initialement d'essais discrets). Les recherches actuelles montrent qu'il existe une grande variété de styles d'apprentissage et que ce sont les enfants présentant des retards de langage réceptif qui nécessitent initialement des essais discrets pour acquérir la parole.

La gestion du comportement organisationnel , qui applique des procédures de gestion des contingences pour modéliser et renforcer le comportement de travail approprié des employés dans les organisations, a développé un public particulièrement fort au sein de l'ABA, comme en témoigne la formation du réseau OBM et du Journal of Organizational Behavior Management , qui a été classé troisième journal à plus fort impact en psychologie appliquée par l'ISI JOBM.

L'analyse clinique du comportement moderne a également connu un regain d'intérêt massif dans la recherche, avec le développement de la théorie du cadre relationnel (RFT), qui est décrite comme une extension du comportement verbal et une « explication post-skinnérienne du langage et de la cognition ». La RFT constitue également la base empirique de la thérapie d'acceptation et d'engagement , une approche thérapeutique du conseil souvent utilisée pour gérer des conditions telles que l'anxiété et l'obésité , qui consiste en l'acceptation et l'engagement, une vie basée sur les valeurs, la défusion cognitive, le contre-conditionnement ( pleine conscience ) et la gestion des contingences ( renforcement positif ). Une autre technique de conseil fondée sur des preuves dérivée de la RFT est la psychothérapie analytique fonctionnelle connue sous le nom d' activation comportementale qui s'appuie sur le modèle ACL - conscience, courage et amour - pour renforcer des humeurs plus positives chez les personnes aux prises avec la dépression .

La gestion des contingences basée sur des incitations (GC) est la norme de soins pour les adultes souffrant de troubles liés à la consommation de substances. Elle s'est également révélée très efficace pour d'autres addictions (par exemple, l'obésité et le jeu). Bien qu'elle ne s'attaque pas directement aux causes sous-jacentes du comportement, la GC basée sur des incitations est très analytique du comportement car elle cible la fonction du comportement motivationnel du client en s'appuyant sur une évaluation des préférences, qui est une procédure d'évaluation qui permet à l'individu de sélectionner le renforcement préféré (dans ce cas, la valeur monétaire du bon ou l'utilisation d'autres incitations, telles que des prix). Une autre intervention de GC fondée sur des données probantes pour la toxicomanie est l'approche de renforcement communautaire et la formation familiale qui utilise des FBA et des techniques de contre-conditionnement, telles que la formation aux compétences comportementales et la prévention des rechutes, pour modéliser et renforcer des choix de vie plus sains qui favorisent l'autogestion de l'abstinence de drogues, d'alcool ou de cigarettes lors d'une exposition à haut risque lors d'interactions avec des membres de la famille, des amis et des collègues.

Alors que le soutien au comportement positif à l'échelle de l'école consiste à mener des évaluations et à établir un plan d'analyse des tâches pour renforcer de manière différentielle les soutiens curriculaires qui remplacent le comportement perturbateur des élèves en classe, la thérapie alimentaire pédiatrique intègre un chasse-liquide et un mangeoire au menton pour façonner un comportement alimentaire approprié pour les enfants souffrant de troubles de l'alimentation. L'entraînement à l'inversion des habitudes , une approche fermement ancrée dans le contre-conditionnement qui utilise des procédures de gestion des contingences pour renforcer un comportement alternatif, est actuellement la seule approche validée empiriquement pour la gestion des troubles des tics .

Certaines études sur les thérapies d’exposition ( désensibilisation ) – qui font référence à un ensemble d’interventions basées sur la procédure de conditionnement du répondant connue sous le nom d’ habituation et qui intègrent généralement des procédures de contre-conditionnement, telles que la méditation et les exercices de respiration – ont récemment été publiées dans des revues d’analyse comportementale depuis les années 1990, car la plupart des autres recherches sont menées dans un cadre de thérapie cognitivo-comportementale . Lorsqu’elles sont basées sur un point de vue de recherche analytique comportementale, les thérapies d’exposition directe sont mises en œuvre pour décrire précisément comment utiliser la forme de désensibilisation par inondation (également appelée thérapie d’exposition directe) pour ceux qui ne parviennent pas à surmonter leur phobie spécifique par désensibilisation systématique (également connue sous le nom de thérapie d’exposition graduée ). Ces études révèlent également que la désensibilisation systématique est plus efficace pour les enfants si elle est utilisée en conjonction avec le façonnage, qui est également appelé désensibilisation par contact , mais cette comparaison n’a pas encore été confirmée avec les adultes.

D'autres revues d'analyse du comportement largement publiées comprennent Behavior Modification , The Behavior Analyst , Journal of Positive Behavior Interventions , Journal of Contextual Behavioral Science , The Analysis of Verbal Behavior , Behavior and Philosophy , Behavior and Social Issues et The Psychological Record .

La thérapie cognitivo-comportementale (TCC) est une discipline de thérapie comportementale qui chevauche souvent considérablement le sous-domaine de l'analyse clinique du comportement de l'ABA, mais diffère en ce qu'elle intègre initialement la restructuration cognitive et la régulation émotionnelle pour modifier la cognition et les émotions d'une personne. Diverses formes de TCC ont été utilisées pour traiter les symptômes ressentis physiquement qui perturbent les moyens de subsistance des individus, qui découlent souvent de troubles de santé mentale complexes. Les complications de nombreux troubles induits par un traumatisme entraînent un manque de sommeil et des cauchemars, la thérapie cognitivo-comportementale fonctionnant comme une intervention qui réduit le nombre moyen de patients atteints de TSPT souffrant de troubles du sommeil associés.

Une intervention de conseil connue sous le nom de thérapie comportementale dialectique (TCD) comprend l'utilisation d'une analyse en chaîne, ainsi que la restructuration cognitive, la régulation émotionnelle, la tolérance à la détresse, le contre-conditionnement (pleine conscience) et la gestion des contingences (renforcement positif). La TCD est assez similaire à la thérapie d'acceptation et d'engagement, mais diffère en ce qu'elle dérive d'un cadre TCC. Bien que la TCD soit la plus largement étudiée et empiriquement validée pour réduire le risque de suicide chez les patients psychiatriques atteints de trouble de la personnalité limite , elle peut souvent être appliquée efficacement à d'autres problèmes de santé mentale, tels que la toxicomanie, ainsi que les troubles de l'humeur et de l'alimentation. Une étude sur le trouble de la personnalité limite a été menée, confirmant la TCD comme une option thérapeutique constructive pour les patients émotionnellement non régulés. Avant la TCD, on montrait aux participants atteints de trouble de la personnalité limite des images de personnes très émotives et l'activité neuronale de l' amygdale était enregistrée par IRMf ; après 1 an de thérapie comportementale dialectique cohérente, les participants ont été retestés, l'IRMf capturant une diminution de l'hyperactivité de l'amygdale (activation émotionnelle) en réponse au stimulus appliqué, montrant une augmentation des capacités de régulation émotionnelle.

La plupart des recherches sur les thérapies d’exposition (également appelées désensibilisation) — allant de la désensibilisation par mouvements oculaires et de la thérapie de retraitement à l’exposition et à la prévention de la réponse — sont menées dans le cadre d’une TCC dans des revues non analytiques du comportement, et ces thérapies d’exposition améliorées sont bien établies dans la littérature de recherche pour le traitement des troubles phobiques, du stress post-traumatique et d’autres troubles anxieux (tels que le trouble obsessionnel compulsif ou TOC).

L’activation comportementale basée sur la cognition (AC) – l’approche psychothérapeutique utilisée pour la dépression – s’est avérée très efficace et est largement utilisée dans la pratique clinique. Certains essais contrôlés randomisés de grande envergure ont indiqué que l’AC basée sur la cognition est aussi bénéfique que les antidépresseurs mais plus efficace que la thérapie cognitive traditionnelle . D’autres traitements cliniques couramment utilisés, dérivés des principes d’apprentissage comportemental et souvent mis en œuvre dans le cadre d’un modèle de TCC, comprennent l’approche de renforcement communautaire et la formation familiale, ainsi que la formation à l’inversion des habitudes pour la toxicomanie et les tics, respectivement.